Economic sectors
Webquest para el 5º curso de Social Science
Diseñada por Ana Quirce Aguilar
Correo: Ana.quirce@alumno.ucjc.edu
Introducción
Durante el confinamiento hemos tenido que satisfacer nuestras
necesidades básicas para sobrevivir. Entonces, recordando las necesidades
básicas de los seres humanos a través de la pirámide de Maslow (Fisiológicas,
de seguridad, afiliación o sociales, de reconocimiento y de autorrealización) nos
centraremos en las primeras, pues son las necesidades vitales para la
supervivencia y, como podremos ver, las más importantes involucran alimentos,
ropa, salud y agua, entre otros. Para lograr estos elementos, necesitamos saber
de dónde provienen y el proceso que atraviesan por medio de los sectores
productivos y económicos, y así entender su importancia en la vida diaria,
sobre todo en el confinamiento. Para ello, se requiere de periodistas e
investigadores que nos ayuden a entender los sectores económicos y de
producción. ¿Podéis ayudarnos?
La empresa Xiskimao nos pide que busquemos información de los
sectores económicos a través de unas actividades específicas y responder a la
gran pregunta à ¿Por qué proceso ha tenido que pasar un producto (una botella de
leche por ejemplo), para llegar hasta nuestras casas? Deberéis explicar el
proceso que haya tenido que pasar un producto a lo largo de los sectores de
producción.
Tarea
Los alumnos van a realizar una búsqueda exhaustiva de los sectores
de producción a través de vídeos, artículos sencillos y pequeñas actividades en
inglés. Realizarán un esquema de las ideas más importantes de cada uno de los
sectores, y finalmente expondrán el proceso de elaboración de un producto hasta
llegar a casa.
La gran tarea final consistirá en:
- Elegir un producto de consumo por grupo (botella de leche, cocacola…)
- Explicar los pasos del producto a partir de una presentación en prezi, genial.y o power point.
Vuestra misión es que los compañeros entiendan el proceso de
elaboración que ha tenido que pasar un producto para llegar hasta sus casas y
que les queden claro la diferenciación de los 3 sectores de producción.
Proceso
En primer lugar, dividiremos a la clase en grupos heterogéneos
de 3 personas cada uno, de tal manera que los equipos equilibrados de
acuerdo a sus ritmos de aprendizaje.
Dentro de cada uno de los grupos y para realizar todas las
actividades cada uno llevaréis un rol a lo largo de las tareas. Utilizaremos
una asignación de colores por mesas, donde cada color corresponde a un rol diferente
siendo:
- Rojo à moderadores
que se encargan de controlar el nivel de ruido de la clase y al mismo tiempo
garantizar que se hable en inglés en las clases.
- Amarillo à responsables del material, controlar el tiempo y portavoz del
equipo.
- Verde à secretario/a se encargan de registrar la información y escribir el resultado final de la actividad en las puestas en común.
1) Las actividades las realizaremos en la sala de ordenadores. En ellos vais a realizar y buscar información siguiendo las siguientes actividades, y consultando los recursos proporcionados a continuación, para la búsqueda de información. Aquí tenéis una guía sobre cómo organizar la información recogida.
- Ver el vídeo explicativo de los sectores económicos entre los tres miembros del equipo y comentarlo.
- Cada participante os centraréis en estudiar uno de los tres sectores de producción, tomando notas de sus características principales.
- Puesta en común de los resultados de la búsqueda. El equipo se reúne y expone las ideas principales a sus compañeros
2) Para profundizar los contenidos deberéis jugar a dos recursos propuestos.
3) Ahora tendréis que demostrar lo aprendido entre los tres y deberéis elaborar un mapa conceptual exponiendo las principales características de los tres sectores a partir de la aplicación mindmap, tenéis un ejemplo de esquema de los sectores económicos en español.
4) Tarea final à ¡Enhorabuena chicos, lo estáis haciendo genial! Por último, tendréis que demostrar lo que habéis aprendido al resto de los compañeros. Deberéis escoger un producto (una botella de leche, por ejemplo) y explicar los pasos que sigue por los tres sectores de producción hasta llegar a nuestras casas, tenéis un último vídeo que explica el proceso de una botella de leche por los sectores de producción como ejemplo. Posteriormente, lo expondréis a vuestros compañeros a partir de una presentación en power point, prezi o genial.y.
Al finalizar las exposiciones haremos una asamblea final para
recalcar la importancia de todos y cada uno de los sectores económicos,
esenciales para poder satisfacer nuestras necesidades básicas.
Recursos
Pirámide de Maslow https://youtu.be/krRY_JKxDO4
Economic sectors https://yoquieroaprobar.es/_pdf/27100.pdf
Video https://youtu.be/_qz5NS4iDVs
Video Primary sector: https://youtu.be/0GJN5pyxWFQ
Video Secondary sector: https://youtu.be/rYAf_yClD8o
Video Tertiary Sector: https://youtu.be/lj4lrMudcIQ
Games to practice
https://wordwall.net/resource/4729575/sectors-econ%C3%B2mics
https://wordwall.net/resource/4729575/sectors-econ%C3%B2mics
Create a mindmap https://app.mindmup.com/map/new/1610124022071
Example of a Spanish mindmap
https://i.pinimg.com/originals/3f/91/d8/3f91d8e548c5988cbe93536472343859.jpg
Job sectors video for the final task:
Evaluación
La actividad se evaluará a partir de la siguiente rúbrica de
evaluación, teniendo en cuenta los siguientes criterios y personas a evaluar.
La calificación final será una media de la autoevaluación de los
estudiantes con la nota del profesor, siendo la máxima puntuación un 10. Si se
quisiera profundizar más en su evaluación se podrían elaborar unos indicadores
de logro para facilitar las evaluaciones.
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Autoevaluación |
Valoración
del profesor |
Nota
final |
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Conoce,
identifica y clasifica los sectores económicos |
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Reflexiona
sobre la importancia de los sectores para satisfacer nuestras necesidades
básicas durante el confinamiento. |
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Reconoce
y explica el proceso de vida de un producto desde su elaboración hasta que
llega a nuestras manos. |
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Ayuda
a los compañeros a la comprensión de los sectores de producción. |
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Utiliza
correctamente las herramientas informáticas y el uso de internet. |
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Claridad
y coherencia en presentación oral. |
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Participación
de los miembros del grupo en la búsqueda de información y elaboración del
trabajo. |
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Descripción
de las características de los sectores económicos completos. |
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Conclusión
Al finalizar esta webquest, los estudiantes habrán aprendido las
características de los sectores económicos de producción y su importancia en la
vida diaria para satisfacer nuestras necesidades básicas, especialmente en el
confinamiento que hemos pasado debido a la pandemia del covid. Además, habrán
mejorado el vocabulario y expresión oral y escrita en la lengua inglesa.
Créditos
Las fuentes que se han utilizado para elaborar esta webquest son
las siguientes:
Vídeos de Youtube
(https://www.youtube.com/?hl=es&gl=ES)
Imágenes de Google
Página para elaborar una webquest
1,2,3 Tu WebQuest. 10 de enero. https://aula21.net/Wqfacil/index.htm
Decreto 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se
establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria.
Guía
didáctica
- Título à Economic sectors
- Nivel à 5º curso de Educación Primaria
- Área à Social Science
Objetivos
- Conocer los sectores de producción (primario, secundario y terciario)
- Saber explicar el proceso de un producto a través de los sectores.
- Expresar el lenguaje oral en lengua inglesa
Temporalización: Se llevará a cabo en 11 sesiones de 45 minutos cada una, de tal manera que:
- Sesión 1, 2 y
3à realizaremos hasta el cuarto paso del proceso (búsqueda y
síntesis de información de los sectores económicos).
- Sesión 5 y 6 à Elaborar el mapa conceptual
- Sesión 7, 8 y
9 à organizar y elaborar la presentación
- Sesión 10 y
11 à exposiciones
y puesta en común de la importancia de los sectores económicos y de producción.
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