Actividad educativa a partir de una red social

A lo largo del siglo XX, la tecnología se ha ido introduciendo en la educación con el fin de optimizar los procesos de enseñanza aprendizaje a través de diferentes metodologías. Por ello, los recursos tic se muestran como un apoyo al aprendizaje, y para su aplicación en las aulas se necesita de una formación digital docente continua (Bernardi, 2018). A su vez, según Barba (2010), los recursos tecnológicos “permiten atender la diversidad, hacer más accesibles los recursos y abrir la escuela al mundo, haciendo visible el pensamiento, haciendo entrar el mundo sonoro y los recursos multimedia en las aulas” (p. 12).

Uno de los recursos tecnológicos más utilizados actualmente son las redes sociales, las cuales están cambiando la forma de comunicación entre las personas y, por tanto, la educación debe adaptarse a las demandas de la sociedad y crear ciudadanos competentes en la Era Digital. En este momento, es cuando comienzan a crearse aplicaciones y redes con propósitos educativos (De Haro, 2010).

En este sentido, vamos a realizar una actividad que cumplan con estas características a través de las redes sociales ya que son las tecnologías más utilizadas por los niños últimamente y como docentes debemos tomar ventaja de esta situación y usarla en nuestro beneficio para la enseñanza de contenidos.

Utilizaremos Instagram, definida como una red social que se caracteriza y gira en torno a la fotografía. (Oropesa y Sánchez, 2016).

• Curso y nivel: 6º curso de Educación Primaria
• Asignatura: Matemáticas y Lengua Castellana y Literatura.

Desarrollo de la actividad

Para el desarrollo de esta actividad, tanto el docente como el alumnado se deberán crear una cuenta de Instagram para el colegio únicamente para fines educativos, en ella, se podrán ir compartiendo actividades con los compañeros para enriquecer el conocimiento.

Descripción didáctica de la actividad.

Contenidos a trabajar:

En primer lugar, abriremos un debate sobre las redes sociales comentando sus oportunidades y peligros a los que nos enfrentamos en su uso diario. A continuación, hablaremos sobre la red social Instagram y haremos una lluvia de ideas sobre los fines educativos que se pueden tener con la misma. En este instante, es el momento de explicar la actividad que vamos a realizar.

Primeramente, los alumnos se crearán una cuenta de Instagram, la cual utilizaremos únicamente con fines educativos a lo largo del curso escolar. A continuación, los niños dispondrán de 15 minutos para tomar fotografías dentro del colegio en las que se puedan visualizar figuras geométricas estudiadas en el aula (Por ejemplo, un cuadro que representa un cuadrado, el instrumento de música, el triángulo, etc). Una vez decidan cuál de todas las fotografías tomadas les gusta más, deberán escoger una y calcular su área. Por lo que, los estudiantes volverán al lugar donde realizaron esa foto y se tomarán otra foto midiendo los lados. (Por ejemplo, en una pista de fútbol, en el suelo se colocará un metro y con la medida de los pasos contarán los lados para calcular el área de forma estimada, se puede ver al alumno midiendo la pista con sus pasos).

Después, deberán realizar un vídeo de forma creativa explicando que les ha parecido realizar esta experiencia. Una vez realizadas estas tres tareas, los alumnos, deberán subir una publicación en su cuenta de Instagram en la que pongan como comentario una explicación de la actividad realizada o experiencia a partir de una rima consonante u asonante, con el hashtag #educaciónprimaria. Por ejemplo “Calcular el área a lo grande, me ha parecido una idea fascinante”. Finalmente, podrán dar feedbacks a los comapañeros a partir de los comentarios en la publicación. De forma breve, estas son las tareas a realizar:

• Fotos de diferentes figuras geométricas.
• Calcular el área real.
• Grabar un vídeo de 30 segundos para explicar su experiencia.
• Subir una publicación con todos los pasos y poner de entrada una explicación de la misma a partir de una rima consonante u asonante, con el hashtag #educaciónprimaria y dar feedback a los compañeros en los comentarios.

En la publicación de Instagram, se verán los pasos realizados por el estudiante, así como su experiencia. A continuación, nos haremos amigos en Instagram para poder ver los trabajos realizados por nuestros compañeros. Bien, podremos verlos introduciendo el hashtag #educaciónprimaria, o en las publicaciones de amigos. La idea es que, ahora cada alumno le dé un “me gusta” a sus tres publicaciones favoritas, es decir, aquellas en las que la fotografía y el contenido de la actividad les haya parecido más enriquecedor. Las 5 primeras personas con más “me gusta” recibirán un 0,25 más en la realización del examen parcial relacionado con este contenido. Los 10 estudiantes siguientes un 0,10 y el resto de la clase por participar un 0.05.

En este sentido, hemos trabajado dos contenidos (las figuras geométricas y las rimas consonantes y asonantes) de forma innovadora y motivante para los niños a través de las redes sociales y, a su vez han desarrollado la competencia digital en el manejo de Instagram. Esta actividad ha fomentado el pensamiento crítico, y el compañerismo a través de los feebacks para mejorar.

Referencias bibliográficas

Barba, C. (2010). Ordenadores en las aulas: la clave es la metodología. S. Capella (Ed.). Graó.

Bernardi, G. A. (2018). Las TIC como recurso educativo: su inclusión en las aulas universitarias para enriquecer propósitos y contenidos.

Decreto 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria.

De Haro, J. J. (2010). Redes sociales en educación. Educar para la comunicación y la cooperación social, 27, 203-216.